青岛市市南区:探索中小学德育一体化建设

发布时间:2020-12-02 10:31:00    来源:青岛文明网


  近年来,青岛市市南区坚持立德树人,将“以海明德”项目为抓手,从平台建设、课程构建、资源聚合、科学评价等四个维度深耕,推进德育综合改革,促进学校教育的发展和学生培养目标的实现,不断推动未成年人思想道德建设工作走向深入。目前全区39所中小学校中34所学校获评市级以上“文明校园”称号,其中有全国文明校园2所,名仕亚洲省文明校园4所。名仕亚洲省未成年人思想道德建设工作先进单位1个,名仕亚洲省家庭教育实验基地1个青岛市普通中小学十佳德育品牌10项。中小学生在德、智、体、美、劳等各级各类大赛中获奖5000余人次,各校德育工作在全国、省、市获得近百次集体荣誉或称号。

  一、搭建三个平台,形成德育一体化工作合力 

  (一)突出党对德育工作的统一领导。

  优化“党建促校建”工作项目,把抓好德育工作作为中小学校党组织重要任务,多形式探索实施“党建+育人”、“党建+文化”等融入式党建工作法,推进党建工作与育人工作融合、与教育教学融合、与学校改革发展融合,形成抓党建促育人的协同效应。学校构建了德育队伍四级管理体系,以校长为主的德育领导体系,以德育主任、班主任、任课教师、家委会主任联合参与的管理体系,以社区、法制副校长、五老队伍组成的德育专项辅助体系。

  (二)探索“三全育人”德育工作模式。

  全面实施全员育人导师制,建立四项制度即家访联系制、个案分析制度、师生交流制、学生生涯档案制度。实施“三个重点项目”,一是实施“家校携手  相伴成长”家访月项目,拓展全员育人导师制内涵。二是借助青岛大学和中国海洋大学的高校资源,组建“全员育人导师中心专家组”,推进工作可持续发展。三是实施“个性化辅导项目”,通过校校建立家庭教育服务站,构建“导师—家长—学生”三位一体的工作模式,对家长和学生提供个性化的辅导,促进学生全面成长。青岛朝城路小学、24中学全员育人导师工作经验接受了《人民教育》专访。

  (三)统筹中小幼学区一体化管理。

  以六大学区联盟为框架,以“学区长初中学校对学区内小学、幼儿园”为基本形式,学区联盟单位96个,共同编制联盟德育发展规划、制定德育一体化实施方案以及年度德育计划等,加强德育合作机制建设,统筹德育管理、人员、研究以及其他资源融合,促进学区德育整体联动、共谋共进。

  二、紧抓三个环节,构建一体化德育课程体系 

  市南区从学生全面发展入手,制定、细化各阶段“以海明德”目标体系、内容架构,建构纵向衔接、横向贯通的德育一体化课程体系,整体推进五育并举的育人新模式。

  (一)一体化推进德育建设工作。

  市南区站在德育一体化建设的高度,出台德育课程一体化工作实施方案,明确重点任务、职责分工和推进步骤。构建纵向衔接、横向贯通的“以海明德”目标体系和活动体系,进一步促进以海明德十品行融入中小学教育全过程提供指导性框架和建议。开展中小学校德育品牌培育和创建工作,德育工作向品牌化、创新化方向发展。

  (二)深入研究中小学课程德育一体化。

  创新思政课程、深化学科思政。深入推进“1+N”德育一体化课程实施,以中小学道德与法治课程为龙头、各学科协同推进的方式,切实落实德育一体化课程实施。将道德与法治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,做好“六个一”,即开好一次加强和改进学科教学工作会、一次与高中及高校衔接的一体化教学推进会、一次与其他学科整合的以爱国主义和传统文化等为主题的专题研讨会、一次区域教学模式展示推介会、一次教师专业素养提升培训会、一次社会实践大课堂活动。各学科将梳理的育德点落实到课堂教学,形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系,巩固各学段德育成果。每年组织学科德育优质课评选活动。

开展“以海明德”德育一体化推进会暨“尊重他人,学会合作”主题教育交流会 

  (三)深度推进校内外实践育人一体化。

  加强校内外教育衔接,通过开展系列校内外活动,将德育一体化建设落实在具体教育教学中,将“以海明德”育人目标落实在每一个环节中,合力构建组织规范化、内容序列化、形式多样化、运行科学化、资源社会化的全方位的“校内外育人共同体”。

  一是筑牢“以海明德”主题活动课程。将以海明德十品行贯穿于校园生活中,以学生为本,开展“我们的节日”“童心向党”“向国旗敬礼”“争做新时代好少年”“我和祖国共成长”“清明祭英烈”“尊重他人 学会合作”“诚信”等主题教育活动,促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

全国文明校园青岛嘉峪关学校开展“榜样引领 助我成长”复学第一课活动 

  二是深化“以海育人”校外实践课程。印发《市南区中小学研学旅行工作指导意见》。成立了“市南区青少年海洋教育联盟”,将区域内中科院海洋研究所、中国海洋大学、黄海地质研究所等35家涉海单位联合起来,联盟成员单位与市南区中小学、幼儿园建立海洋教育共同体。与中科院海洋研究所及青岛海洋地质研究所,携手共建市南区海洋教育实验基地和适合义务教育学校学生的海洋研学实验室。打造一批学生社会实践品牌基地和品牌项目,全区43000余名中小学生走进海洋教育基地,促进学生的全面发展。

市南区中小学生走进海洋科研单位开展海洋研学 

  三、聚合两个资源,建构“三位一体”协同育人共同体 

  (一)抓实家校共育课程。围绕“树立科学育儿观念”“加强家庭交流互动”“增强孩子身心健康”“引导孩子健康生活”四大主题,通过举办公开课、建立网络课、开设常态课、开办“家长讲堂”,加强家校共育课程一体化建设,打造家校“相伴成长”教育品牌,提升家校协同育人水平。

  (二)优化社区育人环境。充分发挥社区教育作用,统筹辖区内的各方资源,组建社区教育资源群,绘制社区教育资源分布图,编印《社区教育基地手册》,免费向中小学生赠阅。充分推广各教育阵地的学习实践资源,每年春秋两季,联合街道社区推出新一期《中小学生社会实践活动项目菜单》,每期大约五百个社会实践项目推荐给辖区中小学校,补充社会实践课程。开办市南社区教育银龄学堂,以“隔辈亲 智慧爱”为主旋律拓展家庭教育课程。

银龄学堂邀请专家开讲《重视家风培育 促进隔代教育》 

  四、评价导向,形成一体多元的德育评价体系 

  (一)一体化评价学生品德发展状况。立足“以海明德”目标,结合中小学生全面发展“十个一”项目行动计划,修订《市南区小学生成长记录手册》,按低、中、高三个学段陪伴学生成长,形成科学的教育评价导向,多元参与评价,教师、学生、同伴与家长作为参与者,多主体参与成长。

  (二)科学评价学校德育工作。制定中小学德育一体化督导细则和考核办法,建立起较为完善的德育评价机制。建立网上德育一体化督导平台,开展全区中小学德育工作专项督导。

  “以海明德”德育一体化建设工作在潜心研究和实践探索中,已成为市南区全体师生继承和弘扬理想信念、爱国主义精神等优秀美德的有效载体,师生们从中汲取成长的营养和力量,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下了坚实的基础。

  • 客户端

  • 公众号

  • 微博

名仕亚洲省
精神文明建设信息管理系统
文明名仕亚洲客户端
文明名仕亚洲公众号
文明名仕亚洲微博
返回顶部